I CIEIM E II CIEC - UNILA 2025
15 a 17 de outubro de 2025
I Congresso Internacional Sobre Educação Inclusiva no Mercosul - CIEIM
II Congresso Internacional de Educação e Currículos Latino-Americanos - CIEC
SEJAM BEM-VINDAS E BEM-VINDOS! ¡BIENVENIDOS!
APRESENTAÇÃO
A trajetória que dá origem a este evento remonta a 2022, quando, no âmbito da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), foi realizado o encontro Currículo e Educação na América Latina, vinculado ao projeto de extensão "Rede de Diálogo: a educação em debate". Na ocasião, reuniram-se pesquisadoras e pesquisadores de diferentes países latino-americanos, com o propósito de identificar singularidades e convergências curriculares e de discutir estratégias para o fortalecimento das redes educativas em seus territórios, resistindo à padronização curricular e às investidas neoliberais na educação.
Em 2023, reafirmando a relevância desse debate, realizou-se o I Congresso Internacional de Educação e Currículos Latino-Americanos (CIEC), com vistas a ampliar o diálogo com outros países da América Latina. Não obstante, emergiu desses diálogos e dos trabalhos desenvolvidos na Área da Educação da UNILA, a necessidade de pensar e promover reflexões em torno da educação inclusiva, o que demanda, entre outras ações, resistir à padronização curricular e às avaliações em larga escala que desconsideram a diversidade e a pluralidade econômica, social e cultural das comunidades escolares e de seus atores centrais: as educadoras, as educandas, os educadores e os educandos.
A partir dessas iniciativas, a Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), por meio da Área de Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional (PPGEDU) e do Núcleo de Estudos em Educação Latino-Americana e Caribenha (NEELAC), tem a honra de convidar docentes, discentes de graduação e de pós-graduação, pesquisadoras e pesquisadores, profissionais da gestão educacional e demais interessadas(os) para participarem do I Congresso Internacional sobre Educação Inclusiva no Mercosul e II Congresso Internacional de Educação e Currículos Latino-Americanos, que irá ocorrer de forma conjunta, possibilitando às participantes e aos participantes, o compartilhamento de conhecimentos práticos e teóricos em torno dos currículos educacionais e dos desafios em desenvolver uma educação mais inclusiva.
PARTICIPE DESTE EVENTO!
PRESENTACIÓN
La trayectoria que da origen a este evento se remonta a 2022, cuando, en el marco de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), se celebró el encuentro Currículo y Educación en América Latina, vinculado al proyecto de extensión «Red de Diálogo: la educación en debate». En esa ocasión, se reunieron investigadores de diferentes países latinoamericanos con el propósito de identificar singularidades y convergencias curriculares y discutir estrategias para fortalecer las redes educativas en sus territorios, resistiendo la estandarización curricular y los ataques neoliberales a la educación.
En 2023, reafirmando la relevancia de este debate, se celebró el I Congreso Internacional de Educación y Currículos Latinoamericanos (CIEC), con el objetivo de ampliar el diálogo con otros países de América Latina. Sin embargo, de estos diálogos y de los trabajos desarrollados en el Área de Educación de la UNILA surgió la necesidad de pensar y promover reflexiones en torno a la educación inclusiva, lo que exige, entre otras acciones, resistir a la estandarización curricular y a las evaluaciones a gran escala que no tienen en cuenta la diversidad y la pluralidad económica, social y cultural de las comunidades escolares y de sus actores centrales: los educadores y los educandos.
A partir de estas iniciativas, la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), a través del Área de Educación, el Programa de Posgrado en Educación - Máster Profesional (PPGEDU) y el Núcleo de Estudios en Educación Latinoamericana y Caribeña (NEELAC), tiene el honor de invitar a docentes, estudiantes de grado y posgrado, investigadores, profesionales de la gestión educativa y otras personas interesadas a participar en el I Congreso Internacional sobre Educación Inclusiva en el Mercosur y el II Congreso Internacional de Educación y Currículos Latinoamericanos, que se celebrarán conjuntamente, permitiendo a los participantes compartir conocimientos prácticos y teóricos sobre los currículos educativos y los retos que plantea el desarrollo de una educación más inclusiva.
¡PARTICIPE EN ESTE EVENTO!
PALESTRAS
MESA-REDONDA
APRESENTAÇÕES DE TRABALHOS
ABERTURA
APRESENTAÇÃO CULTURAL
Dia 15 de outubro de 2025, às 19h
Auditório Martina - UNILA Jardim Universitário
INAUGURACIÓN
PRESENTACIÓN CULTURAL
15 de octubre de 2025 - 19h
Auditorio Martina - UNILA Jardín Universitario
PALESTRA: Modelos de educação em disputa no cenário contemporâneo
CONFERENCIA: Modelos educativos en disputa en el escenario contemporáneo
DANIEL TOJEIRA CARA (Brasil)
Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Doutor em Educação (USP). Foi membro titular do Fórum Nacional de Educação (2010-2016), com participação ativa na construção do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Destacou-se na qualificação técnica de textos legais da educação brasileira (EC 53/2006 (Fundeb), Lei 11.494/2007, Lei 11.738/2008 (Piso Nacional do Magistério), Lei 12.711/2012 (Lei das Cotas), Lei 12.858/2013 (Royalties do Pré-sal para educação), Lei 13.005/2014 (PNE 2014-2024), a EC 108/2020 (Fundeb permanente), Lei 13.415/2024 (Revisão da Reforma do Ensino Médio). Integrou a delegação oficial brasileira no Fórum Mundial de Educação da UNESCO em Incheon (2015), que estabeleceu as metas globais para a educação até 2030 e participou do Comitê Diretivo da Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (2009-2012).
Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (USP). Doctor en Educación (USP). Fue miembro titular del Foro Nacional de Educación (2010-2016), con participación activa en la elaboración del Plan Nacional de Educación 2014-2024. Tuvo un rol destacado en la revisión técnica de textos legales sobre la educación brasileña (CE 53/2006 (Fundeb), Ley 11.494/2007, Ley 11.738/2008 (Piso Salarial Docente Nacional), Ley 12.711/2012 (Ley de Cuotas), Ley 12.858/2013 (Regalías del Presal para la Educación), Ley 13.005/2014 (PNE 2014-2024), CE 108/2020 (Fundeb permanente), Ley 13.415/2024 (Revisión de la Reforma de la Enseñanza Secundaria). Formó parte de la delegación oficial brasileña en el Foro Mundial de Educación de la UNESCO en Incheon (2015), que estableció las metas globales de educación para 2030 y participó en el Comité Directivo de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación. (2009-2012).
APRESENTAÇÕES DE TRABALHOS
Dia 16 de outubro de 2025
Manhã: das 8h às 12h
Tarde: das 14h às 18h
PRESENTACIONES DE TRABAJOS
16 de octubre de 2025
Mañana: de 8h a 12h
Tarde: de 14h a 18h
FAÇA SUA INSCRIÇÃO!!! CLIQUE ABAIXO
Os trabalhos submetidos devem ter relação direta com o campo da Educação Inclusiva e com o debate em torno dos currículos em contextos latino-americanos e caribenhos, vinculando-se a um dos seguintes eixos temáticos:
1. Currículo: história, políticas, concepções e legislações;
2. Currículo contra-hegemônico, inclusão, diversidade e direitos humanos;
3. Currículos latino-americanos e caribenhos: práticas pedagógicas e múltiplas possibilidades de processos educativos;
4. Educação Inclusiva: desigualdades e interseccionalidades;
5. Educação Inclusiva e o direito à escolarização de estudantes com deficiência;
6. Políticas de Educação Inclusiva: diversidade, interculturalidade e direito à educação.
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Período para submissão de trabalhos: 18 de agosto a 10 de setembro de 2025.
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Notificações de aceite pelo Comitê Científico: a partir de 22 de setembro de 2025.
Los trabajos presentados deben estar directamente relacionados con el campo de la Educación Inclusiva y el debate curricular en contextos latinoamericanos y caribeños, y vincularse con una de las siguientes áreas temáticas:
1. Currículo: historia, políticas, conceptos y legislación;
2. Currículo contrahegemónico, inclusión, diversidad y derechos humanos;
3. Currículos latinoamericanos e caribeños: prácticas pedagógicas y múltiples posibilidades para los procesos educativos;
4. Educación Inclusiva: desigualdades e interseccionalidades;
5. Educación Inclusiva y el derecho a la escolarización de estudiantes con discapacidad;
6. Políticas de Educación Inclusiva: diversidad, interculturalidad y el derecho a la educación.
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Plazo de presentación: del 18 de agosto al 10 de septiembre de 2025.
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Notificación de aceptación por parte del Comité Científico: a partir del 22 de septiembre de 2025.
APRESENTAÇÃO CULTURAL
MESA-REDONDA
Dia 16 de outubro de 2025 - 19h
PRESENTACIÓN CULTURAL
MESA-REDONDA
16 de octubre de 2025 - 19h
TEMA: Educação Inclusiva no Mercosul: o caso da Argentina e do Paraguai
TEMA: Educación Inclusiva en el Mercosur: el caso de Argentina y Paraguay
PILAR COBEÑAS (Argentina)
Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Nacional de La Plata-(UNLP) na Argentina. Graduada e professora de Ciências da Educação (UNLP). Chefe de trabalhos práticos da Cátedra de Pedagogia da Diversidade (UNLP) e ministra o seminário "Ensino e Aprendizagem em Salas de Aula Inclusivas" (UNLP). É pesquisadora nas áreas de deficiência, gênero e educação inclusiva na UNLP. Atualmente, realiza pesquisas sobre o ensino de matemática em salas de aula inclusivas. Lecionou em cursos de pós-graduação e de formação de professores sobre deficiência e educação inclusiva e é autora de diversas publicações sobre o tema. Leciona na Especialização em Ensino de Matemática nos Níveis Pré-Escolar e Fundamental.
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina. Es licenciada y profesora de Ciencias de la Educación (UNLP). Dirige prácticas en la Cátedra de Pedagogía de la Diversidad (UNLP) e imparte el seminario "Enseñanza y Aprendizaje en Aulas Inclusivas" (UNLP). Investiga en las áreas de discapacidad, género y educación inclusiva en la UNLP. Actualmente, investiga la enseñanza de las matemáticas en aulas inclusivas. Ha impartido cursos de posgrado y de formación docente sobre discapacidad y educación inclusiva, y es autora de varias publicaciones sobre el tema. Imparte la Especialización en Didáctica de las Matemáticas en los Niveles Inicial y Primario.
FABIO FRANCO PACUÁ (Paraguai)
Psicólogo Comunitário pela Universidade Nacional de Assunção (Paraguai). Possui Mestrado em Atenção Integral à Pessoa com Deficiência pela Universidade Católica San Vicente Mártir de Valência (Espanha) e Mestrado em Ciências Sociais com Especialização em Desenvolvimento Social e Pesquisa (FLACSO - Paraguai) (tese em andamento). Possui certificação em Práticas Colaborativas e Dialógicas (Enfoque Niñez, Paraguai - Houston Galveston Institute e The Taos Institute, EUA); em Facilitação de Modelos Baseados em Rotinas (Universidade do Alabama, EUA) e em Terapia e Prática Narrativa (Narrate Institute, Chile). Formação em Desenvolvimento Inclusivo Baseado na Comunidade (Paraguai - Nicarágua). Professor Universitário e Consultor em infância e adolescência, comunidade, saúde e educação. Também é Diretor de Planejamento e Desenvolvimento da Fundação Teletón Paraguai. Integrou a equipe da sociedade civil representando o CDIA na 96ª sessão do Comitê dos Direitos da Criança da ONU. Genebra, 2024. Possui publicações e desenvolvimento de materiais em torno do sistema de promoção e proteção da criança e do adolescente; direitos humanos, inclusão e saúde mental.
Psicólogo Comunitario de la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay). Magíster en Atención Integral a Personas con Discapacidad de la Universidad Católica de San Vicente Mártir de Valencia (España) y Magíster en Ciencias Sociales con Especialización en Desarrollo Social e Investigación (FLACSO - Paraguay) (tesis en curso). Certificado en Prácticas Colaborativas y Dialógicas (Enfoque Niñez, Paraguay - Houston Galveston Institute y The Taos Institute, EE. UU.); en Facilitación de Modelos Basados en Rutinas (Universidad de Alabama, EE. UU.) y en Terapia y Práctica Narrativa (Narrate Institute, Chile). Formación en Desarrollo Inclusivo Basado en la Comunidad (Paraguay - Nicaragua). Profesor Universitario y Consultor en infancia y adolescencia, comunidad, salud y educación. También es Director de Planificación y Desarrollo en la Fundación Teletón Paraguay. Fue miembro del equipo de sociedad civil que representó a la CDIA en el 96º período de sesiones del Comité de los Derechos del Niño de la ONU. Ginebra, 2024. Cuenta con publicaciones y desarrollo de materiales en torno al sistema de promoción y protección de la niñez y adolescencia; derechos humanos, inclusión y salud mental.
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE
PROFESSORAS E PROFESSORES
DA REDE PÚBLICA DE ENSINO
Dia 17 de outubro de 2025
Tarde: 14h
INFORMES DE EXPERIENCIA
DE DOCENTES EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
17 de octubre de 2025
Tarde: 14h
APRESENTAÇÃO CULTURAL
PALESTRA DE ENCERRAMENTO
Dia 17 de outubro de 2025 - 19h
PRESENTACIÓN CULTURAL
CONFERENCIA DE CLAUSURA
17 de octubre de 2025 - 19h
PALESTRA: Currículo e educação na América Latina e no Caribe
CONFERENCIA: Currículo y educación en América Latina y el Caribe
Angel Diaz Barriga (México)
Doutor em Pedagogia pela Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM), com menção honrosa em 1993. Recebeu o título de Doutor Honoris Causa por seis universidades: Universidad Nacional Lomas de Zamora (Argentina), Universidad de Colima, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Querétaro e Universidad de Buenos Aires. Ingressou na UNAM em 1975 como professor associado, em 1979, obteve a nomeação de pesquisador associado no Centro de Pesquisa e Serviços Educacionais (CISE). Em 1985, foi designado para o Centro de Estudos Universitários (CESU), instituição acadêmica onde obteve diversas promoções até que, em 1994, obteve o título de pesquisador titular, e, desde 2010, o Conselho Universitário da UNAM o designou como Pesquisador Emérito. Autor de vários livros e artigos sobre currículo e didática, coordenou projetos de pesquisa na área de currículo e atua na área de currículo e didática, com interesse em questões como relações entre currículo e didática, pesquisa curricular e a problemática curricular.
Doctor en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con mención honorífica en 1993. Recibió el título de Doctor Honoris Causa de seis universidades: Universidad Nacional Lomas de Zamora (Argentina), Universidad de Colima, Universidad Autónoma de Tlaxcala, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Querétaro y Universidad de Buenos Aires. Ingresó a la UNAM en 1975 como profesor asociado y en 1979 fue nombrado investigador asociado del Centro de Investigación y Servicios Educativos (CISE). En 1985, ingresó al Centro de Estudios Universitarios (CESU), institución académica donde recibió varios ascensos hasta que, en 1994, obtuvo el título de investigador titular y, desde 2010, el Consejo Universitario de la UNAM lo designó Investigador Emérito. Autor de varios libros y artículos sobre currículo y didáctica, ha coordinado proyectos de investigación en el área de currículo y trabaja en el área de currículo y didáctica, con interés en temas como la relación entre currículo y didáctica, la investigación curricular y los problemas curriculares.
COMISSÃO CIENTÍFICA
COMITÉ CIENTÍFICO
Prof. Ms. ALISSON VINICIUS SILVA FERREIRA (UFSC/UNILA)
Profa. Dra. ANA PAULA ARAÚJO FONSECA (UNILA)
Profa. Dra CATARINA COSTA FERNANDES (UNILA)
Profa. Dra. DINÉIA GHIZZO NETO FELLINI (UNILA)
Profa. Dra. ELSA MIDORI SHIMAZAKI (UEM)
Profa. Dra. LAURA JANAINA DIAS AMATO (UNILA)
Profa. Dra. LAURA MÁRCIA LUIZA FERREIRA (UFMG)
Profa. Dra. MÁRCIA COSSETIN (UNILA)
Prof. Dr. MIGUEL ANTONIO AHUMADA CRISTI (UNILA)
Profa. Dra. JULIANA FRANZI (UNILA)
Profa. Dra. JULIANA FÁTIMA SERRAGLIO PASINI (UFRGS)
Prof. Dr. RONALDO ADRIANO RIBEIRO DA SILVA (UNILA)
Profa. Dra. SOLANGE RODRIGUES BONOMO ASSUMPÇÃO (UNILA)
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